SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
PHÚ THỌ

Phầ
n

Câ
u
1
2
3

I

4

II

1

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10
NĂM HỌC 2025 - 2026
ĐÁP ÁN MÔN NGỮ VĂN
(Đáp án có 02 trang)

Nội dung
ĐỌC HIỂU
Theo tác giả, sự thanh thản và niềm vui trong cuộc sống của chúng ta
không phụ thuộc vào việc chúng ta ở đâu, làm gì hay là ai.
Lời dẫn trực tiếp trong đoạn (1): “Miền đất này tươi đẹp quá! Trước đây,
tôi chưa bao giờ có cơ hội được thực sự ngắm nhìn nó”.
- Khi biết mình sẽ chết, đoàn thám hiểm đã lựa chọn: ca
hát vui vẻ cho đến hơi thở cuối cùng. Qua đó thể hiện sự
bình tĩnh, can đảm; tinh thần lạc quan; …
* Học sinh rút ra thông điệp, lí giải thông điệp phù hợp.
Gợi ý:
- Thông điệp:
+ Nên bình tĩnh, can đảm đối diện với mọi khó khăn, thử
thách.
+ Luôn tin tưởng vào lựa chọn của bản thân.
+ Cần có tinh thần lạc quan trong bất kì hoàn cảnh nào.
…
- Lí giải: Hợp lí, thuyết phục; phù hợp với chuẩn mực đạo
đức, pháp luật.
PHẦN VIẾT
Em hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ
về những điều cần làm để vượt qua trở ngại trong cuộc sống.
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn:
- Đúng thể thức đoạn văn.
- Đảm bảo dung lượng yêu cầu: khoảng 200 chữ.
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận: những điều cần làm để
vượt qua trở ngại trong cuộc sống.
c. Triển khai vấn đề nghị luận: học sinh lựa chọn các thao
tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận, nêu rõ
những điều cần làm để vượt qua trở ngại trong cuộc sống.
* Giải thích: trở ngại là những khó khăn, thử thách, điều
kiện không thuận lợi,…
* Bàn luận:
Học sinh có thể nêu ý kiến riêng, nhưng phải hợp lí và
thuyết phục. Có thể theo hướng sau:
- Nhận thức được trở ngại là điều tất yếu của cuộc sống.
- Có thái độ bình tĩnh, suy nghĩ tích cực lạc quan.
- Lắng nghe ý kiến của mọi người để lựa chọn hành động
đúng đắn, phù hợp với hoàn cảnh.
- Chủ động trang bị kiến thức kĩ năng, tu dưỡng phẩm chất,
… cần thiết để có thể vượt qua trở ngại.
…

Điể
m
4,0
1,0
1,0
1,0

1,0

6,0
2,0
0,25
0,25
1,0

Trang 1/2

d. Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa,
ngữ pháp tiếng Việt.

2

đ. Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu
sắc về vấn đề nghị luận.
Viết bài văn nghị luận phân tích đoạn trích từ tác phẩm Nhớ mưa quê
hương (Lê Anh Xuân).
a. Bảo đảm bố cục và dung lượng bài nghị luận:
Bảo đảm về yêu cầu của bố cục bài văn, có: Mở bài; Thân
bài; Kết bài.
b. Xác định đúng vấn đề nghị luận:
Phân tích nội dung, nghệ thuật của đoạn trích.
c.Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu:
Lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp; kết hợp nhuần
nhuyễn lí lẽ và dẫn chứng; trình bày được hệ thống ý phù
hợp theo bố cục 3 phần của bài nghị luận văn học. Phân
tích nội dung đoạn trích theo bố cục hoặc mạch cảm xúc;
giám khảo cần linh hoạt khi chấm. Có thể triển khai theo
hướng:
* Giới thiệu tác giả, tác phẩm và vấn đề nghị luận:
nêu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác (nếu có); đề tài; ý nghĩa
nhan đề của tác phẩm.
* Phân tích nội dung:
- Hình ảnh quê hương:
+ Quê hương bình dị, gần gũi: các hình ảnh cây dừa trước
ngõ, rễ dừa nâu mườn mượt gân tơ,…
+ Quê hương gắn liền với kí ức tuổi thơ: mưa đập cành tre,
mưa rơi tàu lá,…
- Tâm trạng của nhân vật trữ tình:
+ Tình yêu tha thiết với quê hương: Yêu quá, yêu rồi, yêu
hơn, cớ sao lòng lại xót đau?, …
+ Khao khát mãnh liệt được trở về quê hương: ta muốn về
quê nội; ta muốn trở lại tuổi thơ,…
* Một số nét đặc sắc về nghệ thuật:
- Thể thơ tự do, nhịp điệu linh hoạt.
- Ngôn ngữ bình dị, mộc mạc.
- Hình ảnh thơ gần gũi sinh động; sử dụng các biện pháp tu
từ: nhân hoá, điệp ngữ, …
- Giọng điệu trữ tình thiết tha.
* Đánh giá khẳng định giá trị vấn đề:
- Đoạn thơ thể hiện những tình cảm sâu lắng, tinh tế của
nhà thơ đối với quê hương, qua đó bộc lộ tâm hồn nhạy
cảm, sâu sắc.
- Trân trọng tài năng nghệ thuật và cảm xúc của người con
với quê hương.
d. Diễn đạt: đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp
tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn.
đ. Sáng tạo: thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận,
có cách diễn đạt mới mẻ.

0,25
0,25
4,0
0,25
0,25

3,0

0,25
0,25

Trang 2/2

TỔNG I + II

10,
0

*Lưu ý:
- Chỉ cho điểm tối đa nếu bài viết của thí sinh kết hợp tốt các yêu cầu về nội dung
và yêu cầu về hình thức kĩ năng.
- Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách khác nhau, miễn là bài viết đáp ứng
được hệ thống ý cơ bản.
- Khuyến khích những bài viết sáng tạo: có thể không giống đáp án, có những ý
ngoài đáp án, nhưng phải hợp lí.

Trang 3/2